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近来大学校长在毕业典礼上的演讲颇受关注。继“根叔”之后,重庆大学校长李晓红、南开大学校长饶子和,以及复旦大学校长杨玉良的演讲都颇受关注。在这些演讲中,笔者注意到,“官话渐少”成为一个显著的关注点。这意味着当下不少大学校长开始有意识地摒弃官话,最起码在大学生面前是如此,而这种摒弃是不是真正的属于大学校长本身应有的“自觉”,值得探讨。

“在试点中,我们通过互动和研讨的方式,把课堂还给学生,贴近实际、贴近生活、贴近大学生,鼓励大学生主动发现、提出和解决问题,教师再回答这些问题。”上海大学党委副书记忻平介绍说。

另一名获奖的华裔学生是Atkinson学院信息技术专业2年级的学生ChhivIngYang,她此次获得的是“全球明日领导之星奖”,获奖人都是该学院一年级成绩优秀的学生。ChhivIngYang非常感谢捐赠资助成立该项目的人士,使她能够享受约克大学的多元文化,提升自己在专业领域的兴趣,以及获得其它宝贵的加拿大经验。

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在回国时,他给普林斯顿大学校长的信中写道:“我回到清华,对普林斯顿大学的贡献会比身在普林斯顿大得多。我希望将来能进行更多的学生交流活动,使普林斯顿、耶鲁、哈佛等这些名校的本科生有机会到清华来、到中国来,因为这三所大学的学生很多都是美国未来的领导者,我希望美国这些优秀的人才在年轻的时候能在中国待上一段时间,真正了解中国。”

可持续发展教育的本身是进行人文精神教育,其要点是以可持续发展价值观为指导,着力培养青少年形成新的生活方式和社会责任感。“可持续发展教育对于学校发展也是至关重要的。”时龙说,学校是可持续发展教育的一个重要载体,这个载体不仅仅在书本,不仅仅在课堂,也在学校的生态环境。我国的很多学校在这方面做了很有意的探索。这不仅仅是节能减排的意义,也使学生亲身感受到可持续发展的理念和可持续发展的实际效果。学校为可持续发展服务的重要标志是尽快完成从单一资源消耗单位,向节能减排示范基地转变,以使受教育者在校学习期间就关注并参与解决可持续发展的实际问题。

选聘到村任职的高校毕业生,将比照本地乡镇从高校毕业生中新录用公务员试用期满后工资收入水平确定工作、生活补贴标准,在艰苦地区工作的,按规定发放艰苦边远地区津贴;符合国家助学贷款偿还政策规定的,聘期考核合格的,其在校期间的国家助学贷款本息由国家代为偿还;享受中央财政人均每年1.5万元的补贴和2000元的一次性安置费,同时享受省市县财政给予的适当补贴。

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记者了解到,新的校车强制标准已于日前公布并将于9月1日起正式开始实施。9月1日之后不符合新标准的校车将一律不准运行。

赵路说,民办学校如何执行国家奖助学金制度,在三个文件中均有原则性规定,如民办高校必须规范办学;民办高校举办者要按照一定比例从事业收入中提取4%到6%的经费用于资助家庭经济困难学生;招收的学生如果要申请国家奖助学金必须符合申请条件等。

服务农业生产、开展科技推广是我校的优良传统。早在1934年建校之初,学校就“未建系组,先办场站,未开课程,先抓科研”,设立了农村事务处,后改为农业推广处,组织开展农业科技推广与技术培训工作。1999年,学校合并组建。原两所大学和五家科研单位在科技推广人员、机构以及基地等方面的优质资源得到整合,进一步增强了农业科技推广的基础和优势,突显了产学研紧密结合的办学特色。2004年召开的合校后第一次党代会,将产学研紧密结合确立为学校的办学指导方针,把科技推广摆在了与人才培养、科学研究同等重要的战略位置。学校提出,要实现科技与政府、企业、农村农民需求的紧密结合,着力解决两大环节:一是加强科技创新能力建设,进行科技成果的系统集成,解决科技成果产业化的有效供给问题;二是在不同产业区域建立稳固的示范推广基地,探索同政府、企业、农民结合的成功模式,使学校作为辐射源头的成果、技术,源源不断地推广到广大的干旱半干旱地区。    为鼓励、支持广大科教人员积极参与推广,学校采取了一系列综合性措施:一是明确管理体制。由一名副校长分管推广工作,设立科技推广处,统筹负责农业科技成果转化与推广的组织工作。同时,请示陕西省人民政府同意,加挂了“陕西省农林科学院”的牌子。二是建立激励机制。单列“推广系列”职称,设立推广教授岗位;实施“推广专家”人才支持计划,今年首批支持了5名专家;对做出重要贡献的推广人员给予特别奖励,每年评选校级推广工作先进工作者。三是加大经费投入。学校每年划拨100万元作为推广专项,支持科教人员开展科技推广工作。四是成立技术转移中心、新农村规划设计研究院等机构,规范知识产权及成果转化管理,综合学校多学科优势对新农村建设开展集成性理论研究和实践指导。    学校积极探索科技推广的实现途径,形成了四个主导方式:一是建立农村科技示范基地。结合产业发展需要,在区域主导产业中心地带的农村建设了45个基地。二是创建农业科技专家大院。与宝鸡市合作建立了32个专家大院,实行“政府搭台,专家唱戏,产业引导,市场运作,吸纳企业和地方经济组织参与”,这一做法已被科技部在全国26个省市推广。三是开展校地校企合作,与陕西及西北60多个地方政府、企业签订了科技合作协议。四是构建信息服务网络,建立了“168农业科技咨询服务”热线,农民在家中通过电话或手机短信就能接受专家的技术指导。    二、坚持综合集成创新,探索建立政府推动下以大学为依托基层农技力量为骨干的新型农业科技推广模式    长期的推广实践使我们认识到,要满足社会主义新农村建设对农业院校的科技需求,必须通过综合集成创新,增强大学推广的生命力和发展活力。重点是要把握好三个关键环节:一是争取地方政府的支持和参与,增强服务推动力;二是对原有各种模式进行综合集成,提高示范推广显示度;三是实现与基层农技力量和地方经济组织的结合,扩大推广覆盖面。    农业科技专家大院的初创成功,为我们提供了有益启示。学校在第一次党代会提出,“要突破原有以行政区域为单元的农技推广界限,建立政府支持、企业和基层农技力量参与、以大学为依托的农业科技推广模式”。同时,学校组团对美国大学科技推广模式进行了专题调研和比较分析,在充分论证的基础上,和杨凌示范区共同提出了“建立政府推动下以大学为依托基层农技力量为骨干的农业科技推广新模式”的思路。这一想法得到了国家财政部、教育部、科技部、农业部以及陕西省人民政府的高度重视和大力支持,财政部设立专项给予支持。    新模式的主要思想,就是以农业产业发展需求为导向,以实现科技成果最大限度转化为现实生产力为目标,以政府、大学和基层农技力量为核心,吸纳企业、地方经济组织和农户的参与,构建一种新型农业科技推广模式,成为国家现行农业科技推广体系的重要补充。核心思路就是要通过体制、机制创新,搭建一个“平台”,建设一批“基地”,建立一支队伍,最终实现三个“对接”,形成三个“直接”。具体讲:一是依托学校,发挥陕西省农林科学院的作用,把政府、大学和基层的力量整合起来,建立一个省级工作平台;二是依托地方资源优势,逐步建立和完善大学和各市级农科所纵向一体、对接互动的农业科技推广基地;三是以大学专家和成果为依托,以项目为纽带,以基层农技力量为骨干,组成推广团队。在此基础上,实现大学专家队伍和基层推广队伍的对接,实现科技成果和农业生产技术推广的对接,实现农业生产技术推广和农民需求的对接;形成科技人员直接到户,良种良法直接到田,技术要求直接到人的农业科技推广新模式。    为使这项探索性工作真正取得实效,我们在管理体制和运行机制方面进行了大的创新:一是建立农业科技重大项目推广体系工作联席会议,由主管农业的副省长任主席,学校、杨凌示范区及省上有关厅局参加,在省政府领导下统筹负责全省农业科技重大项目推广工作。二是实质性运作陕西省农林科学院。省委、省政府已基本同意,陕西省农林科学院和西北农林科技大学实行两块牌子、一套人马,在联席会议领导下开展推广工作。三是构建较为稳定的经费投入机制。陕西省政府、农业部、科技部每年给予专项支持,学校和杨凌示范区每年也分别列支专项经费,共同建立“杨凌农业推广专项资金”。四是按项目运作,实行首席专家负责制和推广人员双向选择招聘制,建立目标责任制管理办法。    三、以推进社会主义新农村建设为契机,努力在新模式探索实践中取得新的成效    学校立足于建立以农村科技示范基地为主体、以农业科技培训和信息咨询服务网络为支撑“一体两翼”的科技成果转化平台,加快构筑技术示范、技术培训、信息传播等三大技术成果扩散体系,探索实践新模式取得了初步成效。    一是依托区域产业建立了一批农村科技示范基地,引领了当地产业的发展。我们根据地方农业产业的发展程度,建立了三类示范基地:一是突出产业特色,集教学、科研和推广于一体,以试验研究、技术集成和成果展示为主的技术集成型示范基地,如白水苹果、西乡茶叶、秦岭北麓猕猴桃、阎良甜瓜等长期性试验示范站;二是突出实用技术示范与推广,以科技普及为主,依托面上重点科技推广项目建立的技术示范型科技推广基地,如杨凌现代设施农业、合阳县旱作农业、千阳县莎能奶山羊等基地;三是由政府、企业提供条件,学校提供技术,共同建立的校地合作型科技推广基地,如宝鸡市农业科技专家大院等。根据不同类型示范基地的主要特点和产业需求,我们制定和采用不同的管理运行机制。比如白水县苹果试验站,学校定位为永久性试验站,先后投入了310多万元进行建设。选派包含栽培、育种、植病、储藏、加工以及营销、管理等多学科的技术专家,组成推广团队开展集成攻关和综合技术示范。在科技入户模式上,采取“7+7”示范模式和“1+4+4”的传帮带模式,即在白水县14个乡镇选7个乡镇作为示范乡,7个乡镇作为辐射乡;学校1名专家带4名县级技术干部和4名乡级技术人员。示范基地的建设和运行,有效整合了地方政府、学校和基层农技三支力量,集成了三方的优势,有效带动了当地产业的发展和升级。    二是加强校地(企)科技合作,为区域农业经济快速发展注入了活力。学校以具有知识产权的成果为核心,以地方产业发展需求为基础,以科技推广项目为纽带,与地方政府、农业企业开展了广泛深入的科技合作,形成了良性互动机制。比如,学校与咸阳市政府联合实施了咸(阳)•杨(凌)农业产业一体化示范工程:一是政府投资设立科技合作项目,由学校专家申报实施;二是学校选派科技专家到咸阳有关区县挂职科技副县长;三是以秦都、兴平、武功、三原、泾阳五个县市为重点建立高标准农业科技产业开发带和农业科技专家大院。目前,双方已合作建立牧草、杂果、蔬菜、优质粮油种植等基地100万亩,举办各类技术培训班130多期,培训咨询农民22万多人次,扩大了农业科技成果辐射范围,促进了咸阳农业产业的快速发展。    三是开展农业科技培训,为社会主义新农村建设培养了一批新型人才。我们坚持结合产业需要和农民需求,分类开展不同内容、不同形式的培训。在干部培训方面,以县级干部为主,包括地市、县区、乡镇农业分管领导以及行政村负责人。经省委、省政府研究,同意我校从今年开始对全省的村支部书记、村委会主任进行社会主义新农村建设的系统培训,计划用两年时间完成。目前,全省示范村支部书记、村委会主任培训已经开始启动。在培训内容上,对产业基地薄弱的贫困地区,以基本农业技术知识为主要内容;在产业基础较好的富裕地区,以新技术、新成果为主要内容。在培训方式上,采取集中培训、现场培训、参观交流等多种形式。据统计,仅2004年以来,已培训各类人员100多万人次,培养了一大批掌握现代农业生产技术、懂经营、会管理的新型农民和干部,成为地方新农村建设的生力军。    四是建立网络咨询服务体系,传播科技致富信息。学校建立了杨凌农业科技推广网站,设立了农业实用技术远程培训,农林牧新品种、新技术、新成果展示,市场营销,致富榜,政策、法规、文件解读和网上咨询等栏目,为农民提供科技、市场等综合信息,指导农民科学生产、科学决策、科学经营。在白水苹果试验站采用手机农时信息方式,通过联通公司将苹果栽培管理技术信息发送到果农手机上,使果农通过手机就可以了解到不同生产季节的作务管理技术。    以上是我们开展农业科技推广工作的主要思路和做法。我们将以这次会议的召开为契机,根据党的十六届六中全会精神,借鉴兄弟院校的成功经验,进一步加强农业科技推广工作,努力争取新模式探索获得成功,为建设创新型国家和社会主义新农村做出更大的贡献。

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刘辉对三套教材的样书进行了审查,他指出,这三套华文教材是为海外华侨华人子弟学习华语而编写的,对推广中华文化具有极其重要的意义。在出版《娃娃学华语》的过程中,须充分考虑到儿童学习的各方面需要,注重儿童心理,出版物要有可读性和安全性。

《冰凌幽默艺术论》还收录了冰凌中短篇幽默小说代表作22篇和《人民网强国论坛——冰凌访谈录》、《中国的文学事业正处于历史的鼎盛时期》、《我希望由中国作家获得诺贝尔文学奖》、《中国作家、评论家军团亮剑世界文坛》、《我与高晓声先生的书信交往》、《美国有一个“中国作家之家”》、《美国诗人大卫?毛瑞斯》等文章。同时书中收录了七百多幅珍贵的照片,这批照片大都是第一次发表,真实地记录了全美中国作家联谊会开展中美文学交流的情景。

近年来,出国人员数量猛增。据统计,雅思考生人数比2007年同期增长50。4月23日,出国语言考试培训教育行业的新兴品牌智赢语言教育中心对外宣布,其位于上海徐家汇的首家雅思、新托福旗舰总校于2008年4月正式向广大雅思、新托福培训学员开放。智赢教育董事副校长原上海朗阁教育校长及创始人之一的姜华先生对雅思考试和培训市场进行了分析。

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学习是人生历程的永恒话题。欧阳修说:“立身以立学为先、立学以读书为本”。古今中外有成就的思想文化大家,都把学习当成一种追求,一种美德和修养。只有励志笃学,博采众长,才能齐家治国平天下。自己虽然比不上大家,但可以做个好人,教育好自己的家庭。我们的家庭成员,除了学习外均没有喝酒,吸烟、赌博、打牌的习俗。但有时也受社会影响,但能很快改变,如我家搬到铁岸村时,我的邻居爱打麻将,去呼喊我爱人。我爱人在别人热心的邀请下,手也痒痒的,想随他们一同去打。我严厉的说:“你要去就别回来,或者离婚”。他们见我说话不好听,也很有意见,称为“不随群”。我语重心长的对妻子说:咱不去,有空看看书,看看电视,锻炼锻炼身体,比啥都强!你没看见×××在麻将牌上要了命吗?×××因长期打麻将,不按时做饭,丈夫回来生气,孩子回来哭啼,误了学习,害了一辈子。以后他们再也不喊我爱人去打麻将啦。他们也表示理解和受我的影响,也不打麻将了。现在很多地方一群群一队队人打麻将,但我们附近邻居十来年也不打麻将转而谈论学习了。在我们影响下,我们小外甥女燕姿含,从三、四岁起也形成爱学习的习惯,一来到我家就要求教他写字、画画、讲故事,在幼儿班表现很好,受到老师和同伴们喜欢,说:“她长大很有出息。”有很多同事说让我介绍教育孩子们经验说:“你家孩子操心学习,我家的孩子打锤都不学,咋办?”我说:“只要你回家多看会书,就能给孩子启发起到模仿作用,父母是孩子第一任老师。”他们说:“我们看不进、不想看、没兴趣怎么办?我说你哪怕装模作样或颠倒看也行”。有的一试,果然奏效。

责编 左伊

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